Der Kindergarten unterstützt und erweitert in seinen erzieherischen Bemühungen die Familienerziehung. Er ist somit Teil des Gesamtsystems des öffentlichen Bildungsangebotes und leistet einen eigenen Beitrag an die Entwicklung der Kinder.

Das Kind ist Zentrum im Kindergarten. Die Kindergartenarbeit orientiert sich an den Bedürfnissen der Kinder. Das Kind kommt als einmalige Persönlichkeit mit eigener Vergangenheit in den Kindergarten. Der Kindergarten hilft und unterstützt das Kind, sich vielfältig weiter zu entwickeln und zu entfalten.

Während dieser Zeit im Kindergarten schafft das Kind neue Bezüge zu seiner sachlichen und technischen Umwelt; es macht neue Erfahrungen, entdeckt Fähigkeiten und entfaltet Fertigkeiten.

Ein gutes Gelingen aller Zielsetzungen ergibt sich durch ein Zusammenwirken von Kindergarten, Kind und Elternhaus.

Die Kinder bringen verschiedene Voraussetzungen, Erfahrungen und Fähigkeiten in den Kindergarten mit. Die Lehrkraft erfasst den Entwicklungsstand der Kinder durch Beobachten und durch Gespräche mit den Eltern. Sie erkennt Stärken und Begabungen, Schwächen und Defizite, Interessen und Bedürfnisse und gewinnt dabei ein besseres Verständnis für das Verhalten und Erleben der Kinder. Auf dieser Grundlage plant und gestaltet die Kindergärtnerin die Arbeit mit den Kindern.

Es werden Haltungen, Fähigkeiten und Kenntnisse umschrieben, die erworben und differenziert werden sollen und als Basis für das weitere Lernen in der Schule dienen. Der Kindergarten wird dabei als Lebens-, Lern-, Entdeckungs- und Erfahrungsraum verstanden, wo das Spielen und das Verweilen eine grosse Bedeutung haben.

Die Bildungsziele werden in drei Kompetenzen zusammengefasst:

• Sozialkompetenz
• Selbstkompetenz
• Sachkompetenz